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“过去，我们的体育课教立定跳远、跑和拉起。孩子们不愿意学习。最后，经过12年的学习，体育课甚至没有学习任何运动。当我们到了40多岁和50多岁时，大多数人仍然会走路和跑步，很少组织足球、篮球和网球队，因为这些运动技能在体育课上还没有学到。”此前，教育部体育与健康艺术司司长王登峰发表了一篇发人深省的评论。自2012年以来，上海17所高中之一的体育课率先打破了全国传统的年级和班级界限。它根据具体科目开设课程，根据兴趣组织课程，根据级别分层上课，并实施小班教学。积累经验后，体育课程改革的触角延伸到幼儿园、小学和初中。2015年，“小学体育兴趣，初中体育多元化”学校体育课程改革启动。全市选择16个区的22所小学和23所初中作为试点学校，并指定徐汇、闵行和宝山作为全市学校体育课程改革的总体试点区。
如何进行常规跑和长跑，如何学习正确的长跑姿势和呼吸方法？这是华东师范大学附属紫竹小学的一个体育课。有趣的游戏如“过马路交通挑战”、“团队合作寻找交通标志”、“旅游巴士出发”和“F1赛车挑战”的加入，改变了原本枯燥和单调的动作要领。学生们渴望尝试，充满兴趣，很快就在游戏中轻松掌握了要领。
同样，学习“前滚”也需要首先找出生活中不同的“前滚”方法，然后尝试不同的动作，尽量卷得紧而直，并把前滚运用到不同的场景中——华二六年级初中学生体育课彻底学会了一个简单的“前滚”，那些已经通过的体育课也得到学生的充分认可。
小学培养兴趣，初中接触更多的运动。学生们对体育课并不反感，反而变得热情起来。据了解，下一阶段，市教委将进一步加强在组织管理、经费、人力资源、师资培训、督导评估、科研等方面的组织领导。通过多种渠道推进“小学体育兴趣、初中体育多样化”的学校体育课程改革，适时扩大试点范围，创造更多有利于学生身心全面发展和健康成长的体育教学平台。与此同时，今年还将成立上海学校体育评估中心，对各区和试点学校的体育课程改革进行评估。
试点学校的具体做法
2015年5月，上海启动了“小学体育兴趣，初中体育多元化”的学校体育课程改革。全市16个区的22所小学和23所初中被选为学校体育课程改革试点学校，徐汇、闵行和宝山被确定为全市学校体育课程改革的总体试点地区。
试点的具体做法如下:
■每个试点学校将在推广过程中做出整体安排，以确保每周课时数为4+1(即每周4节体育课+1节体育活动课)。
■通过教学示范活动、研讨会、体育课、趣味游戏、小规模学生竞赛等方式，向教师、学生和家长宣传学校体育课程改革的背景、意义、目标和任务，提高教师的认识和学生家长的认可。
■坚持学校体育课程改革与整体教育教学改革工程的协调推进，重视校本教材开发，加强学生体育社团和学校体育队伍建设。
■加强师资队伍建设，根据学校体育课程改革的需要，充分配备体育教师。
闵行实验小学羽毛球教学交流。
试点范围将适时扩大。
下一阶段，市教委将进一步加强在组织管理、经费、人力资源、师资培训、督导评估、科研等方面的组织领导。通过多种渠道推进“小学体育兴趣与初中体育多样化”的学校体育课程改革，适时扩大试点范围，创造更多有利于学生身心全面发展和健康成长的体育教学平台。
武进中学排球教学交流。
体育课程改革就是这样做的！
(1)对试点工作进行综合评价
今年，市教委依托上海立信财会学院，成立了上海学校体育评估中心，将委托该中心在各区和试点学校适时开展“小学体育兴趣、初中体育多样化”学校体育课程改革试点工作的综合评估。在全市综合教育改革方案中，学校体育课程改革被列为重点推进项目。
(2)帮助学生掌握两项终身相伴的运动技能。
在“小学体育兴趣与初中体育多样化”的学校体育课程改革中，一方面要帮助学生掌握两项终身相伴的体育技能，为他们的终身发展和幸福打下基础。另一方面，我们应该重视发展学生必要的身体素质，为促进学生的身体健康服务。第三个方面是把体育课程改革作为修身养性的重要载体。在课程改革的实践中，应注重挖掘体育特别是特殊体育的道德价值，并将其有机地融入教育教学过程。
(3)进一步完善体育课程改革的保障机制
各地区、各试点学校不仅要充分挖掘和利用本地区、本学校现有的教师资源，加强区级和校级培训和教学科研活动，还要引进或聘请教学能力较高的优秀兼职教师，充实学校的体育教师队伍。同时，根据试点工作的新要求，大胆突破政策瓶颈，探索兼职教师管理制度，实施体育教师额外工作量补贴，探索符合体育教师工作性质和特点的绩效考核与评价体系。
