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到2020年，上海各区应实现生活垃圾分类全覆盖，90%以上居民区垃圾分类实际效果应达到标准。如何做好垃圾分类？在长宁区，“垃圾分类进校园”不仅深入教室，还覆盖了该区所有的中小学生。
9月3日是新学期的第一天。走进长宁校区，看看学校的第一堂课。如何学好垃圾分类？
识别分类垃圾桶，走进社区探索垃圾分类
“垃圾分类要做好，必须在不同的类别中记住；垃圾是废物和宝藏，减量化处理是最重要的”...在开学典礼的第一堂课上，长宁实验小学的校长潘宗娟向所有的学生发出了一个倡议——努力成为分类和创建绿色花园的小专家。
徐子轩说，在假期，他参观了社区，并比较了外国垃圾的分类。他和朋友们一起发现，不同颜色的垃圾桶、明显的分类名称和清晰的生活垃圾细节有利于正确识别和运送垃圾；一些学生在厨房的水槽旁安装了自制的垃圾回收袋，专门收集厨房垃圾中的湿垃圾，以方便湿垃圾和干垃圾的分类。以“如何收集家庭餐厨垃圾”为主题，提出了生活垃圾处理对策。
在长宁实验小学，四种不同颜色的分类垃圾桶——可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾和湿垃圾被放置在校园的每个角落，帮助学生直观地了解分类要求。一年级的孩子结合流畅的学习编程，以编程的形式创造了一个“垃圾分类”的故事；二年级学生用“垃圾分类”写环保儿歌；三年级学生利用信息类知识绘制科技小报，介绍垃圾分类；四年级学生用他们在美术课上学的四幅漫画展示了废物分类和环境保护的概念；五年级学生以小组合作的方式走进空长宁岭的办公楼，对比德日两国严格的垃圾分类条款，了解垃圾分类实施中存在的问题和困难，并对“社区垃圾分类的现状和建议”做了ppt，提出建议。“关注课堂，根据不同年龄学生的特点设计不同的活动，鼓励孩子发现问题，独立探索，并尝试解决问题。”校长潘宗娟说。
责任落实到人，校园垃圾分类纳入综合评价
虹桥中学六年级学生在一年级会议上接受了垃圾分类培训。每个学生不仅要学会唱环保分类歌曲《地球是我们的家》，还要避免在学校午餐时浪费，体验学习如何用餐厨垃圾制作肥料和如何制作环境酶。
学生挑食，午餐经常有很多剩菜。如何做好“光盘”活动，让学生了解环保的科学理念？学校鼓励学生给厨房垃圾施肥。利用午餐废弃物制作生物有机肥不仅减少了学校午餐的浪费，倡导了“节约食物，变废为宝”的理念，试图利用餐厨废弃物制作肥料，参与环境酶的生产，而且与科学、物理、化学等学科密切相关。面对新一轮的中考，初中生也可以把自己在垃圾分类和环保研究方面的经验写进学生综合评价中。
垃圾分类不是流于形式，责任应该落实到人。虹桥中学校长、“强校工程”试点学校陈红波说，每个班都有垃圾分类志愿者，负责垃圾分类；在每个教室放3个垃圾桶，并做分类标签。学校还调整了垃圾运送的相关规定:每天控制垃圾分类和运送的时间，并分三个固定时间段开放:上午7:30-7:40，中午12:30-12:30，下午5: 30，其他时间锁好垃圾房，养成垃圾分类的习惯。在垃圾投放期间，值班的特殊学生将在垃圾投放点对每班的垃圾投放分类进行检查和登记。
天二小学还建立了垃圾分类责任人制度:办公室主任负责，班主任带领卫生员实施学校垃圾分类活动。“假日团队”开展了校外垃圾分类的实践互动，结合“快乐劳动我能行”的家校合作教育活动，开展了“小手牵着大手”的体验，培养学生的环保意识。
长宁实验小学开学典礼的第一节课，鼓励学生努力成为分类方面的小专家
不仅从我做起，还要对研究课题提出建议
通过调查，该市三所女子中学的学生发现，打印室和教务处是使用墨盒和电池频率最高的办公区域。在这方面，学生设立了一个专门的回收箱，对有害废物等废物进行分类和管理；延安中学高一学生，带着垃圾分类环保志愿者，走进商场调查研究垃圾分类新方法，从中学生的角度开展垃圾分类研究。
从垃圾分类海报设计到绿色diy竞赛；从收集垃圾分类日志到时装秀“我环保又漂亮”，长宁区的“垃圾分类进校园”涵盖了小学、初中和小学的所有年级。长宁区分局局长姜荣表示，新修订的《长宁区学校生活垃圾分类公示手册》根据上海市统一的四种分类方法提出了不同的学习要求，并设计了两个不同难度的学习内容阶段，统一分配到全区中小学新年级。“小册子在不同年级之间循环使用，指导中小学生进行垃圾分类，这本身就渗透了环保理念。”姜蓉说道。
“垃圾分类不仅仅从我做起”，学生自己学习垃圾分类，用“小手牵着大手”向家长和社区宣传，进行实地调查研究，提出垃圾分类建议。上学期，在上海数百万青年争创明日科技之星的活动中，出现了法华镇路三小学学生创作的《未来新能源垃圾处理中心的创建》节目；吴，玉屏南路小学学生，获“明日科技之星”科学幻想画组一等奖。什么样的垃圾桶能激发人们的热情？江苏路五小学学生发明的“垃圾分类研究与分类垃圾桶设计”和豫园路一小学于洪分校学生设计的“具有激励功能的智能语音分类识别垃圾桶”已基本成型，并计划申请新一轮城市青年科技创新大赛。
“当垃圾被分类进校园时，小志愿者们不仅获得了独特的作品或成就，而且绿色环保的理念也深入人心，增强了低碳减排的社会责任。在研究性学习过程中，激发了学生的社会实践能力和创新独立精神。长宁区教育局局长姚期说。
