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暑假过半，伴随作业的“战争”结束了吗？
你真的认为孩子们快乐而且容易过暑假吗...这里省略了100个单词)？“如果你不怕做同学，你就怕学着过暑假。”这个笑话或多或少反映了现在孩子们紧张的学习和激烈的竞争。
结果，家教成了上海许多家庭的痛点，各种笑话不断被听到，甚至引起“群体焦虑”。你为什么想做作业？父母应该以什么样的身份和比例干预孩子的家庭作业？如果我不能帮助高年级学生，我该怎么办？良好的家庭作业习惯在未来的学习中扮演什么角色？……
今天，不同身份和角色的人们被邀请从不同的角度和立场来讨论和分析这个话题，希望在不同观点的碰撞中找到一种可能的解决焦虑的方法。
伴随作业的焦虑来自于对作业认知的差异。华东师范大学附属紫竹小学校长张其磊和副校长蒋从学校和家庭对家庭作业理解的两大差异出发，分析了儿童家庭作业辅导过程中各种焦虑的根源。
对“反馈操作情况”的理解存在差异
父母和学校对家庭作业的理解有两个主要的不同。首先，他们表现出对“反馈作业”的认知。
在普通学校，尤其是小学，家长经常被要求在作业上签名。其中一个初衷是希望家长清楚了解孩子的学习情况，并确认孩子当天的作业是在规定的时间内完成的。这也是学校的要求。父母一起帮助严格控制学习负担；第二个初衷是在家校合作的帮助下，帮助启蒙阶段的孩子养成良好的学习习惯。老师希望家长在签字时多注意孩子的认真书写和多方验证，并要求孩子进行“自我检查”，督促他们每天以积极的态度对待学习。
然而，相当多的家长往往忽视时间控制和习惯培养，而更加关注孩子的作业是否正确。一旦他们的孩子犯了错误，他们会担心，然后焦虑，所以他们扮演老师的角色，甚至代替别人。从长远来看，家长心态失衡，孩子自主学习能力无法提高。
一方面，老师的通知不到位，另一方面，家长参与太多。老师通过批改作业来了解学生的学习效果。作业引发的共性问题或个性问题是教师改进教学和选择教学方法的资源。学校有必要以各种方式让家长知道，家庭作业签名的目的是为了配合教育教学，使签名成为一种“天天鼓励成长，经常督促学习”的亲密亲子沟通。
对“工作完成质量”的不同理解
除了对“反馈作业”的理解存在差异外，家长和学校对“作业完成质量”的理解也存在差异。
“作业”是孩子学习表现的最日常记录。大多数家长也认为家庭作业主要是为了测试和巩固孩子当天学到的东西。因此，一旦他们发现他们的孩子在同一天的作业上有问题并且不理解新知识，父母就会开始担心和担心。特别是面对一些开放式的长期作业，如探究式报告，许多家长关心孩子的“报告”与成人思维的呈现效果。因此，“布局完美、表达优美、研究报告科学合理”的模板就会出现在他们的脑海中。当孩子达不到目标或有些孩子在父母的帮助下制作精美的模型时，有些父母会焦虑不安，产生“这是给父母布置的作业”的想法。
长螺旋闭环代替短线性闭环
事实上，在教学过程中，教师有各种各样的课堂作业来检测学生的课堂学习，而家庭作业会设计更多的远程开放作业来引导孩子在生活中探索，巩固他们所学到的东西，产生新的问题和探索。教师所期望的学生作业质量是一个受日常实践变量影响的长期螺旋闭环，而不仅仅是知识点的短期直线闭环。
老师们希望家长们在孩子完成开放式探究作业时成为提供资源和给出建议的帮手。研究报告的作业应该让孩子呈现自己独立的思考和研究，不要太在意内容是否幼稚。教师更注重儿童的思维角度和探究过程。
家长对家庭作业的焦虑主要是由于家庭作业的内容和难度超出了孩子的认知规律。许多孩子一年甚至更早就学习了学科知识，自然他们不能理解许多内容。父母的焦虑会加重孩子的抑郁，慢慢使孩子失去学习的信心。
不要盲目辅导作业，要了解孩子的实际水平
家庭作业不是灾难。余老师是帮助学生巩固知识点，逐步形成主体思维，激发学习兴趣的媒介；父母是了解孩子一天或一个阶段所学知识的起点，是引导孩子养成良好学习习惯的起点；对于孩子来说，这是一种测试他们是否理解课堂上学到的东西，是否能够在已知和未知之间建立联系，并将所学应用到生活中的方式。
我们呼吁家长不要过度指导孩子的作业，盲目提高作业标准和要求，不要代替孩子做作业。每天的作业都是由孩子们独立完成的。如果你不理解它，你可以引导你的孩子思考和提问，或者用学习工具解决问题。你也可以完全抛开你的疑虑。第二天问你的老师。
希望父母不要违反孩子成长的规律，让孩子提前学到太多东西。还建议教师帮助家长一起了解孩子的实际发展水平，从而培养良好的习惯和态度，保持他们学习的热情和兴趣，确立适当的阶段目标。如果孩子们喜欢学习机械以外的东西，他们可以扩展一些定制和改进的作业，发展他们的特殊个性。
家长指导作业
不能是“全面的”
温来初中校长白斌认为，家长咨询应该辩证对待，不能“一刀切”，尤其是对低年级的孩子
现在注意零起点。许多孩子没有在阅读前看书和学习作业的习惯。这种习惯是无中生有的。在这个阶段，父母的监督和指导是非常有用的。如果家长在低年级开始时给予指导和监督到位，将有助于孩子养成良好的学习习惯和学习规范，这对他今后的整个学习生涯将非常有帮助。
如果小学作业习惯和规范的问题得不到解决，包括时间管理——有些孩子回家先玩再做作业，而另一些孩子回家先做作业再休息再玩，最终的学习习惯和规范就完全不同了，最终的结果和对他将来进入中学甚至长期学习的影响也完全相反。
到达高级特殊中学后，父母的指导作用是有限的，因为父母不能理解很多东西，包括父母以前学过的东西。现在的教学方法、节奏和教学内容的安排都与过去不同，包括重点和难点的把握。这时，家长的指导作用开始减弱，但我认为即使在中学，家长对孩子作业的监督和指导仍然是需要的。
作业有广义和狭义之分。现在大家主要把它理解为狭义的做作业，即做作业，尤其是做英语作业。事实上，现在我们所谓的作业不仅限于写作业。有时，我们分配给孩子的一些作业是广义上的作业，例如，父母应该在周末或假期带他们的孩子去图书馆或博物馆。比如，请家长带着孩子在家完成一项家务，出去完成一项志愿服务，包括我们学校会在感恩节那天给学生一朵康乃馨，并让他回去给父母完成感恩节布置的一项作业，父母也应该配合。因为这是一种感恩教育。
事实上，广义上的家庭作业会更多地涉及家校合作教育，但这个问题被普遍认为是可以解决的。因此，每个人对家庭作业的理解可能需要被定义。不认为家长不应该完成学校布置的所有事情，或者简单地理解学校不应该给家长布置任何事情是错误的。
有些报纸也想就这个问题采访我，但我从来没有回答过。因为有些人说不清楚。国务院也发布了一份文件，各种笑话和自我媒体，包括一些官方媒体，有时是相当绝对的。我总觉得现在说不合适。从负责任的角度来看，这件事其实并不太复杂。似乎有时我们受到一些不良做法或个别极端情况的人为影响，经常出台一些有点“一刀切”的政策，或者人们对一些政策的理解过于极端。
或者我们应该回归理性，回归教育的起源，回归学生成长发展的规律，回归家校教育的标准？这个问题显然不是很复杂，可以通过沟通和顺畅来解决。似乎在办学过程中，我们从未遇到过如此尖锐激烈的矛盾。我们都理解并掌握了比例感。作为老师，学校不应该给家长布置应该由学校和老师完成的作业。这是显而易见的；家长也应该与学校合作，督促孩子完成作业并给予必要的指导。
华东师范大学第二附属中学校长、华东师范大学第二附属中学初中校长李志聪也认为，做作业是一个学习过程，是学习活动的一部分，是学校课堂学习的延伸。
教师在布置作业时，应将其与课堂教学设计成一个有机的整体，而不是过多的机械重复甚至惩罚性作业。设计的作业应该帮助学生复习和巩固知识，将知识转化为能力，发展创造力。
这样，对于学生来说，做作业的过程也是学习的过程。他可以用自己的大脑，在网上查询，询问他的同伴和父母，但他自然做不到。第二天问老师。一切都是为了学习。如果我们意识到这一点，就不应该有父母为我们做这样的事情。当然，最重要的是作业应该是有效的，有效的作业应该是分层的、有选择的和适当的。
父母应该挖像“大禹治水”这样的运河
为什么是假期？害怕老师发疯。为什么学校要开学？害怕父母发疯。如果你既是父母又是老师，你想“继续发疯”吗？没有。
张艳华是上海新云台中学的一名高级语文老师，她和女儿在今年的高考中以高分被北京大学录取。消息传出后，亲戚朋友们大吹大擂，要求谈谈经验。张说:“我们不能谈论经验，但我们应该顺其自然。”像许多成绩好的父母一样，他和他的妻子都是中学老师，“基本上不关心孩子的作业，平时不陪他们，偶尔给一些建议。”
但是当孩子们很小的时候，他们起初不喜欢做作业。我们如何“顺其自然”？“就家庭教育而言，早期智力发展非常重要，而幼儿期的家庭教育也非常重要。”张老师认为主要是父母应该陪好他们。首先，他们有一个方向和伴随训练的方向；第二，有方法，伴随培养的方法。友谊训练的方向是设定一个好的目标，并在总的方向上把握它。父母远远地关注它，却不关注细节，出错时及时调整。
“我们更注重培养孩子的早期阅读能力和兴趣，基本上不用担心作业，除非老师要求家长监督。完成作业是孩子们的事，父母应该做自己的事。张艳华把他的家庭教育概括为:
在幼儿时期使用儒家思想，注意规则
当我还是个青少年的时候，我信奉道教，什么都不做
在他们家里，他们帮不了手机、电视和互联网，一切都是可以原谅的。“在孩子的成长过程中，父母的作用必须超过教师，家庭教育最关键的时期是在幼儿园和小学一、二年级。作为父母和老师，他认为“在小学四年级、五年级和初中之后，父母的作用越来越小。”不说别的，能帮助初中课程的家长也不多。
你为什么提倡早期教育？由于“早期识字可以帮助孩子从陪读走向独立阅读，从而解放忙于工作的父母”，以及“孩子自由独立的阅读是最好的学习方式”，他们的女儿在进入小学之前就认识了2000个单词——“这并不是鼓励每个人机械地阅读，而是早期阅读能力的培养可以使她对学科知识有更快更准确的理解，使其更容易学习。”如果你有一个坚实的基础和优秀的成绩，你会更积极，更容易培养良好的习惯。”。
当然，“女儿本人更重要，也更随意，但她并没有因为基础扎实、习惯好而在学习上遇到大的挫折。”
爸爸张提醒说:时代变了。现在孩子的独立意识和叛逆时期出现的比较早，所以家庭教育应该尽早进行，帮助孩子为将来的发展打下良好的基础。他特别提到在家庭教育中，爸爸不能缺席。“当我女儿还是个孩子的时候，我在前台，但现在我通常在后台。”女儿小的时候，他买了很多玩具和她一起玩，还买了很多书和她一起看。当然，他的母亲也参加了。
“妈妈更关心，但教育有时是厚的。由于爸爸的参与，女孩通常会更加乐观和开放。”。他认为
“父母的角色就像‘大禹治水’，挖沟引导孩子天生的力量，帮助孩子开发他们天生的潜能。3岁以后，我开始发展我的早期智力，学习一切，玩一切，暂时学习一切。
最后但同样重要的是，“良好的家庭氛围和深厚的感情是孩子成长的最好催化剂。”边肖听说辅导孩子的家庭作业，尤其是数学作业，是目前对家庭关系最有害的。这份工作不仅伤害了亲子关系，也伤害了夫妻关系。超过95%的父母在辅导孩子的家庭作业时觉得孩子的智商水平不如自己，而100%的夫妇认为这是由彼此的基因造成的。你是唯一能经历这些的人。
父母和孩子在家庭作业中一起成长
你为什么想做作业？徐汇区教育学院小学数学教授、研究员顾亚龙引用老话“边学边学”，认为学习和学习有不同的功能价值:不同的作业练习有不同的价值取向。
常规作业，巩固孩子所学的新内容，进一步掌握和形成技能。作业不仅是作业，也是培养孩子学习习惯、态度和心理素质的载体。适当的家庭作业是培养孩子责任感和磨练意志的基本方法之一。
分层作业，根据作业的思维水平，作业是分层的，供不同层次的学生“选择做”。基础练习为所有学生打下坚实的基础，适度挑战性的作业可以激发学生的自我效能感。
单元操作，连接并渗透知识结构，形成对单元知识的整体理解。知识的概念图和思维导图有助于学生形成结构化思维。
基于真实背景的长期作业内容全面而复杂，可以提高学生的合作和分享意识，培养学生探索和解决问题的能力。
当父母帮助孩子做作业时，顾老师为提出的问题“打开了大门”。
你想处理你孩子的家庭作业错误吗？家庭作业是分配给孩子的，不是父母的。家长代孩子或老师检查作业的对错，会使孩子失去自我纠正的机会，发展对家长的依赖，不利于学生认真学习习惯和责任感的培养；如果你帮助孩子改正错误，老师关于家庭作业完成情况的反馈就会被扭曲，不利于老师的后续教学。如果你发现你孩子的作业错了，你可以督促孩子自己检查。
如果孩子们不能做作业怎么办？具体问题的具体分析。根据你孩子的思维能力和水平的具体情况，你不能做基本题。你应该联系老师了解孩子在课堂上的学习情况；如果问题不能解决，给孩子一个延迟判断的机会，然后帮助孩子分析想法，但不要越位，有些不会，留给老师后续解释；如果孩子和班级之间有很大的差异，父母应该给予指导和帮助，帮助孩子逐渐建立信心。
如果孩子太懒怎么办？学生以不同的速度做事情是正常的。如果你动手能力弱，可以陪孩子做手工；如果你分心了，你可以控制分散孩子注意力的外部因素；如果手指肌肉力量小，你可以加强手指和手腕的力量练习。
成绩好的孩子能不做吗？教师设计分层作业，让不同的孩子在做作业时有不同的选择。成绩好的孩子可以选择不做基础作业，花时间解决难题更有意义。当然，我们应该和老师好好沟通。
如果父母在家庭作业上意见不一怎么办？首先，不要在孩子面前争论这些问题，以免给他们带来麻烦。父母(甚至祖父母、外祖父母)单独交流和讨论，咨询老师或专业人士，达成共识，形成家庭教育的合力。
孩子们拒绝检查他们的数学作业。检查计算不重复。如果一个孩子拒绝检查，他可以在孩子一些错误问题的帮助下把错误的结果替换成原来的问题。如果他在原来的问题中找不到已知的量，他可以让孩子明白什么是检查，并认识到检查的价值。经过几次这样的反复强化，孩子可以逐渐养成检查计算的意识和习惯。当然，有些一目了然的人不需要拘泥于形式，而是注重培养核对计算的习惯和意识。
孩子们不做草稿就做数学作业，依靠心算，或者草稿很乱。将草稿纸折叠成方形纸。要求按顺序垂直列出，每个网格中有一个垂直列(表格中有乘法公式和一步计算，初中及以上不需要)。父母应该检查起草的情况，而父母的执行力决定了孩子习惯的实现。
我不知道如何检查和破解申请问题。用笔检查问题，想象思考的路径。也就是说，要求儿童不要做这道题，而要在题中画出或圈出关系句，并借助运算符号找出数量关系。给一个栗子，你可以先拿给你的孩子拍瓢照:
看了这个微信你感觉好点了吗？好些了吗？好些了吗？家庭作业带来的“群体焦虑”是许多大城市的“城市病”。然而，毕竟，你可以和你的孩子坠入爱河和杀戮的日子是有限的。一个温柔的小人很快就会发现你不能抱着他(她)。如果你再次成长，你很快就会发现人们出去玩的时候不会带你。最后，你会发现那些由家庭作业引起的悲剧喜剧和戏剧是最美丽的。
