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自3月2日上海网络教育全面启动以来，宝山区140所中小学近12万名学生在一个特殊时期正式开始了他们的云学习之旅。现在，一个星期过去了，保山的师生“空中学班”怎么样了？下面，让我们来看看边肖。
一个人，一个策略，有软件和硬件支持的方法
在过去的一周里，各学校的网上教学一直有序、稳定、高效、顺畅，老师和学生在屏幕上相遇，很快适应了新的教学方法。事实上，在网上教育开始之前，保山的很多老师和学生也面临着很多软硬件上的困难和问题:有的担心自己不具备网上上课的条件，有的对具体平台的选择犹豫不决，有的担心自己不熟悉平台的操作方法...新变化带来了新挑战。保山学校面临困难。通过网上教育试运行和问卷调查，他们准确地安排和制定了“一人一策”等方案，保证了教师和学生的终端使用:江湾中心学校。吴淞二中、罗京中心学校和私立杨东小学的部分师生缺乏教学终端设备。学校在签订借款协议的前提下免费提供平板电脑；乐业县小学等学校的家长不熟悉网络操作，班主任采取一对一的方式耐心指导和讲解；大华中学、刘星新华实验学校等学校面临多种教学平台时，无法在第一时间做出选择，只能提前组织骨干教师反复测试，准确对比后在全校推广使用...方法总是比困难更难，学生们的内心平静被我们守护着！
描述:吴淞第二中学教师指导家长和学生使用在线教学设备
描述:罗京中心学校向学生借终端设备
多样化的培训、积极的准备和信心
网络教学不仅是学生全新的学习方式，也是教师面临的巨大挑战。为了保证网上教学的有序进行，保山教师开始齐学备课，各学校也制定了相应的网上教学工作和教师培训计划，以保证教师利用网络信息技术最大限度地发挥教学效果:兴智中学成立了“一帮一”网上教学技术学习小组，年轻教师与老教师配对，互相帮助，共同进步。成立学校在线操作指导小组和年级组技术援助小组，共同解决教师在线教学中的技术问题；通和三个小专题小组通过视频会议和每天晚上的小组直播讨论课堂设计和作业反馈，并制定课程表以保证教学质量；共同富裕实验学校结合学校的“德国工业发展”项目，在培训中渗透“提高课程领导力——网络课程礼仪与技能”的微观课程；洛南中心学校采用微信群垂直管理和平面管理相结合的方式，组织全校教师对教学平台进行再培训。学校教师一起工作，共享资源，合作备课，设计练习，互动回答问题，以确保有效的在线教学和减轻负担；保山第二中心小学以“校领导-中层-教师”的多层次培养模式，保证了网络教学的有序发展...过去一周全区有序的网络教育离不开学校和老师们每天的辛勤工作和精心准备！
描述:宝山区第二中心小学分层培训
描述:洛南中心学校的教师培训
个性化教学，在线教学是创新的
目前，网络教育主要分为统一课堂观察、课后互动、作业指导等。除了作为全市统一录音和广播的课堂观察，所有学校和班级在其他环节都有更大的自主权。在过去一周的网络教育中，许多学校在充分考虑学生情况和学习需求差异的基础上，采用了符合学校实际情况、有自己特色的教学方法和模式。为了保证每个学生都能得到网上咨询和答疑的机会，除了市政课程结束后20分钟的网上互动交流外，尚达高中实验学校、苗兴实验学校、高静科创实验小学、罗店中心学校等学校也安排教师每晚提供网上咨询和答疑服务；粤浦中学、上外保山双语学校、渭南中心学校、民办何忠中学、民办蕉花中学将网络教学平台与校本学习平台、校本课程相结合，实现了良好的网络互动和交流；虎林路小学考虑到低、中、高年级学生的不同情况和学习需要，采取即时与集中相结合的方法。不同学科、不同年级对应不同的教学模式；宝山世界外国语学校结合市教委的课程和集团的校本资源，不断丰富学生的学习方法和内容；大厂镇小学和保教院附属中学提供心理咨询，有效解决教师、学生和家长的焦虑；长江第二中学提供“寄宿家庭锻炼指南”来提高学生的身体素质...一切为了学生，一切为了学生。“互联网+教育”既是挑战也是机遇！
描述:保山世界外国语学校特殊培训
描述:罗甸中心学校教师在线咨询和答疑
一条网络电缆将几千英里外的“讲台”和“桌子”连接起来；计算机包含了一个供教师和学生“教”和“学”的广阔世界。教师的教学生动有趣，学生的学习热情很高，师生之间的互动热烈有序，成为一道美丽的“云”景观。
