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据《静安区新闻》报道:如何帮助面临高考选择的高中生提高学业质量，制定职业规划？近日，区教育局和区教育学院联合举办教学成果展示活动，介绍和展示奉化中学项目“自主选择、适应性发展——高中生成长系统的创造与应用”，该项目获得“2017年上海市基础教育教学成果特别奖”，也是今年静安教育学术季的重点活动之一。
根据奉化中学校长朱昱在成果展示活动中所做的“提升课程领导力，彰显学校特色”的主题报告，该校于2015年被列为“上海市中小学(幼儿园)课程领导力提升行动研究(第二轮)”项目学校，并启动了上述“高中生成长系统”项目的研究、开发和实际应用。在项目研发和应用过程中，我校教师团队围绕现有的“教学质量评价体系”和“学生心理与职业指导”两个传统特色项目进行整合、提炼和创新，构建了学生成长系统的整体框架。
据记者采访，奉化中学学生成长系统由学校自主开发的电子平台组成，对学生的能力发展、学业素质和专业特长进行评估、调控和反馈，以及与学生成长密切相关的课程设计和课堂教学改革，电子平台是系统的骨干。针对学生学习缺乏自信、主动性和自觉性的问题，电子平台开发设计了科学完整的学生能力发展自我评价模块和学生学业质量评价模块。其中，学生能力发展自我评估模块包括五个维度:学习技能、学习行为、学习毅力、情绪调节和人际交往。每个能力维度下有8-10个自评指标，有42个自评指标；学术质量评价模块包括两个维度:学术发展过程评价和知识结构状态评价。每个维度下有3-4个学生学业评价观测点。
上述电子平台上的两个模块在优化学生心理能量、提高教师教育理念和指导能力、保证学校课程计划和优化课堂教学等方面取得了显著成效，主要表现在:自主管理意识和自我调控能力明显增强；教师通过全过程动态跟踪学生的学业发展，提高了过程学习评价的可操作性和有效性，实现了基于经验和证据相结合的准确个性化指导；一套准确的学生学业发展手册已经成功开发出来，并逐步应用到各个年级。
奉化中学教师团队经过三年多的实践研究完成的《高中生成长系统》，在特色课程的研发方面也取得了显著的成绩。成功开发了涵盖德育活动和学科活动的71门课程，在应用中得到学生的普遍认可，通过率从82%提高到90%。
