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据徐汇区介绍，“素质教育实验班的成绩如何？我们将在20年后对其进行评估。”2008年，赵从上海市徐汇区2008年素质教育实验班毕业时，和同学们达成了这样一个协议。
十年后，孩子们开始成长为各个领域的精英。值此辞旧迎新之际，来自世界各地的学生再次欢聚一堂，向赵等老师展示了一份优秀的“中考”答卷:所有学生均取得了学业上的成功，70%以上的学生接受了海外名校教育，超过一半的“学霸”回到中国实现了自我价值。
“素质教育实验班”是2000年至2004年在上海市徐汇区实施的人才培养实验项目。徐汇区每年从几十所小学和几万名初中生中选拔80多人，实施“七年一贯制”培养模式，倡导自主管理、自主学习、自主研究，同时经常开展社会实践活动，注重学生的全面发展。这个项目的负责人是赵，中学的老校长。
从上海市优秀人民教师、超级校长、上海市劳动模范，到中国共产党第十四次全国代表大会和第九届全国人民代表大会……赵都是备受尊敬的。谈到初衷，他说，他从几十年的教学生涯中了解到，成绩不是衡量学生的唯一标准，他希望为学生创造一个相对宽松的环境，让他们发现自己的兴趣和特长，为他们将来的全面发展打下良好的基础。
这种润物细无声的素质教育，对许多学生产生了深远的影响，程成就是其中之一。高中毕业后，她选择学习社会学，目前是普林斯顿大学社会学博士后研究员。她回忆说，当时学校经常组织我们去社区看望老人，回来后写了相关的报告。这些经历与我现在研究的社会学领域相似，可以说是我的社会学的启示。
张在初中一年级时经常名列第一，被同学们誉为“学习之神”。高中毕业后，她去普林斯顿大学学习天文学，然后去哈佛大学深造。但是几年前，她做出了一个让很多人惊讶的决定:她独自去云南教书两年。“学校在我们成长的过程中给了我们更多的机会和可能，帮助我们不断发现自我。”她说，“我发现我的兴趣不在科学研究上。我希望遇见更多的人，看到更多的世界。”现在，她回到了余伟中学，成为了一名受到弟妹们追捧的物理老师，在她的奉献中实现了自我价值。
张并不是唯一一个选择回家的人。2008年，素质教育实验班有88名学生，其中63名学生去国外名校学习。十年后，一半以上的海外学生选择了回国。他们有足够的能力留在国外。“自我认同”和“中国的时代机遇”是最常被提及的回国理由。
杨这样描述他在美国的工作:“钱多了，东西少了，家近了，这些东西都有，但总少了点什么。”两年前，他是硅谷的一名工程师，但现在他放弃了高薪，回到中国加入互联网行业。他说:“我总觉得我的根还在中国，中国发展得很快。”每次回家，我都会发现惊人的变化。我希望我能抓住这个时代的机遇。”
就读于温哥华的张凯伦并没有感受到强烈的文化冲击，但她选择在2015年回到中国创业。她说她之前的工作舒适稳定，但是她缺乏新鲜感，好像她可以一眼就看到自己的职业，国内市场还有很大的潜力，所以回到中国发展是实现自我价值最简单的方式。现在，她是一家文化创意公司的创始合伙人，并在“2018上海女性创业大赛”中获得十大创意方案奖。她还有一个小小的目标:她希望把自己的影响力带给更多的人，比如赵老师高嘉。
“回中国创业就是尽我所能为祖国做出一些贡献，为国家的发展做出贡献。”李梦月笑着说道。他也是一名选择返回中国创业的成员，目前是上海一家文化传播公司的负责人。李梦月在三年级时因为一场大病几乎失去了所有的视力。他几乎绝望了，但在老师和同学的帮助下，他逐渐重拾信心。“老师一直鼓励我说，‘如果你能进入这个高质量的实验班，你就是最好的’。”“从参加高考，到出国留学，再到在中国创业，他以非凡的毅力完成了外人看来不可能完成的所有事情。
在聚会期间，近60名在场的老师和学生还与在海外工作或学习的学生进行了互动。师生一致认为，选择在中国发展是为了看到并希望抓住中华民族复兴的机遇；如果你选择在海外学习和工作，你将永远不会忘记你作为中国青年的使命。“今年是改革开放40周年，我们是开放精神的最好代表。无论天涯海角，未来的中国梦一定要有一点属于我们的色彩。”
2008年素质教育实验班学生上交的这样一份“期中考试”答卷，老师给了多少分？“培养在各个方面、各个层次为祖国服务、为人类做出贡献的人才，是我们教育工作者的使命和毕生追求。不管学生在国内还是国外，只要他们努力学习，行为认真，我都为他们感到骄傲。”赵说，我相信十年后，他们的“大考”答案会更加精彩，这是老师们最大的欣慰和喜悦。
