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据静安区介绍，彭浦实验小学教师团队承担的“基于个性化学习的小学人工智能启蒙课程的研究与实施”课题，已正式确定为静安区教育局承担的“深化教育个性化:发达城市提高学生核心素养的实证研究”子课题，今后将全面展开实践研究与开发。
领导上述国家课题“人工智能启蒙课程”研发工作的彭浦实验小学校长王春华告诉记者，自2006年以来，学校以“科学素养培养实验项目”为办学特色，先后在全市乃至全国开展了一系列小学生科学素养教育课程。自2016年起，学校科研团队开始开发人工智能启蒙课程，在全校学生中开展全面普及教育，有效激发了孩子们对人工智能技术及应用的好奇心。学生初步掌握了机器人、语言识别、图像识别和自然语言处理等人工智能的知识和概念，以及计算机图形和代码编程、创造性设计和计算思维等实践技能。近年来，127名学生获得了市青少年机器人知识与实践竞赛等科技竞赛一等奖。
记者从“基于个性化学习的小学人工智能启蒙课程研究与实施”课题研发启动会上了解到，学校的研究内容主要分为三个部分，即:R&D学校“人工智能启蒙教育校本系列课程”2.0版；组织“人工智能启蒙教育校本系列”2.0版教学实验，在教学实践中逐步优化课程实施方案，调整教学策略，改进教学方法，提高教学效率；探索学生个性化教育培训方法，特别是针对部分对相关课程感兴趣且有潜力的学生，研究探索个性化教育培训的实施路径和具体操作策略，实现从群体细化到个体化的飞跃。
上述课题研究的最终目标是:制定面向全体学生的2.0版校本人工智能启蒙教育系列的总体框架，明确各子课程之间的关系和具体的学习方向，完成2.0版系列课程的课程计划；编写(修订)各分课程的课程计划，规划学习内容和实践项目，编写讲义和教材，准备相应的教学资源，完成一轮教学实验或教学实验，总结经验；通过开展学生课外兴趣活动，对人工智能感兴趣并有潜力的学生应该开发促进学习的实践课程，开展个性化、个性化的学习辅导和创造性指导，为他们脱颖而出创造条件，搭建平台。
目前，彭浦实验小学“人工智能启蒙课程”的实践探索已经在各个年级和班级全面展开，包括一年级的scratch jr课程、二年级的Lego wedo Robot课程、三年级的机器人结构构建与加工概论课程、四年级的基础加工与机器人编程控制课程和五年级的机器人编程控制课程。王春华表示，通过近两年“人工智能启蒙课程”的实践探索，计算机编程课程、3d打印课程和arduino电子实验与制作的知识和技能应在全校学生中全面普及，学生应提高对智能机器人的认识。理解和计算思维能力，以及三维空的感知能力、想象能力和干细胞实践精神，刺激他们创新和生产。
