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近日，松江丽达中学迎来了一群特别的“小家伙”，13条松江四鳃鲈鱼第一次“待”在水生生物科学创新实验室，吸引了学生驻足观看，并圈出无数粉末。
在利达中学水生生物科学创新实验室，小松遇到了一只“新居民”——“刚刚发芽”的四鳃鲈鱼，它的头又大又平，嘴巴呈扇形，鳃盖上有橙红色的条纹，看起来像四片裸露的鳃叶。
“四鱿鱼是松江的名产。它曾在中国四大名鱼中排名第一。许多学生第一次看到四只鱿鱼。在此之前，他们只能通过书籍和电视来识别这张“松江名片。”实验室讲师吴健介绍说，将四鳃鲈鱼引入水生生物科学创新实验室的尝试是为了给学生提供一个观察和学习的平台。接下来，我们将在开发课程中增加与四鳃鲈相关的课程，以丰富学生对松江四鳃鲈的了解，激发他们对生命科学的兴趣。
这个水生生物科学创新实验室被学生亲切地称为“校园水族馆”。在200多平方米的房间里，有近30个不同大小的水族馆，有1000多种热带、温带和寒带鱼类在其中游泳，50多种鱼类横跨亚洲、非洲、南北美洲和大洋洲。在这个“水族馆”里，学生们可以近距离接触到稀有的水生生物，如巨舌鱼、鳄鱼鳗、鲟鱼和电鳗。
据介绍，“水族馆”整合了生命科学、物理化学等学科知识，开发了水生生物校本课程。它通过独立研究和合作探索了解水生生物的基本知识，在实践中观察和培养，总结个人经验并撰写研究报告。
学生不仅可以在校园里观看各种各样的鱼，还可以充当水族馆的管理员。虽然他们很年轻，但他们都是有经验的养鱼户。
小松发现水族箱里的每个水族箱都有一个标志，不仅有鱼的名字，还有一个二维码。"这是我们压在小鱼身上的电子身份."吴健告诉小松，他可以观看学生录制的解说视频，并通过拿出手机扫一扫，清楚地了解水族馆中鱼类的名称、分布区域、习性和其他信息。
“这是一条骆寒鱼。它有华丽的身体颜色。最大的特点是它高耸的前额。”谈到鱼，八年级学生费文佳(音译)就觉得鱼是无价之宝。两年来，她一直在水族馆里与小鱼打交道，并结下了深厚的感情。每天中午，她都会来到水族馆，清洗水箱，喂小鱼，观察并记录小鱼的日常生长情况。蒂普回忆说，上个学期期末，罗汉鱼因为水质问题生病了，她和她的朋友们都很难过。他们每天都记录自己的病情，并定期清洗水源。在他们的精心照料下，半个多月后，罗汉鱼终于康复了。
“在养鱼的过程中，它不仅增加了学生们的爱心，也使他们懂得了如何爱护小动物。同时，他们可以把工作和休息结合起来，在业余时间调整自己。”吴健说，通过每天记录不同鱼类的生活数据，照顾鱼类的日常生活，学生们也变得更加负责任。
目前，利达学校围绕“thas”(由科技、人文、艺术、体育组成)课程体系，开设了20多门特色项目课程，开发了一系列校本课程，并在课程实施的全过程中渗透了科技素养和人文素养的培养。
学校还设有“人工智能机器人”、“水生生物科学”、“人文陶瓷”和“语言艺术”四个创新实验室，并设有艺术体验博物馆、人文学校历史博物馆等活动中心。在科技博物馆和水族馆等创新实验室的帮助下，将激发学生的好奇心，并提供更多接触科学、自然和艺术的平台。
