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在总结松江“学区化、集团化办学”阶段和中山小学教育集团近期举办的展览中，区教育局公布了新一轮学区化、集团化办学集团名单。在对原有的八个教育集团进行微调的基础上，成立了三个“紧密学区化”教育集团，标志着松江教育的“学区化集团化”进入3.0版。
调整后，上海师范大学附属外国语小学教育集团包括上海师范大学附属小学、实验小学、九亭小学、岳阳小学、九亭四所小学和九亭五所小学。理惠学校教育集团包括理惠学校、古松学校、乌什学校、毛岗学校和新邦学校。民族音乐学校教育集团包括民族音乐学校、苍桥学校、佘山学校、天马山学校、叶燮学校和上海经贸大学学校。中山小学教育集团包括中山小学、方塔小学、中山第二小学、第二实验小学、四井第二小学和四井实验学校。松江七中教育集团包括松江七中、华师初级中学、二中、易蓉中学、利达中学和松江六中。九亭中学教育集团包括九亭中学、第四中学、新桥学校、东京学校、九亭第二中学和九峰实验学校。四景小学教育集团包括四景小学、九亭二小学、九亭三小学、四景三小学和四景五小学。三鑫学校教育集团包括三鑫学校、张泽学校、车顿学校、华洋桥学校、佘山外国语学校和华正附属学校。
为了积极推进学校教育均衡、优质发展，松江在微调8个教育集团的基础上，积极探索“紧凑型学区化集团学校”，组建了三个紧凑型教育集团，分别是上外松外学校、东华附属学校和第三实验小学。据区教育局有关负责人介绍，封闭式校区、集团化的管理模式是一所高质量的学校分几个校区(适度控制学校规模)，实行法人责任制和统一管理模式。普通学校向各校区派出执行校长，实行“教师交流、资源共享、统一教学、统一考核”。
近年来，松江加快了城市化进程，成为人口引进的大区域。教育资源短缺、学校间发展不平衡、教师流量大、学生结构复杂、班级规模大等问题日益突出。同时，松江义务教育学校规模大、数量多，城乡学校差异大，直接影响到该地区义务教育学校的均衡发展。为此，松江教育积极探索“学区化、集团化”的办学机制。在过去的八年里，“学区化、集团化”的办学机制已经从1.0版升级到3.0版。
2010年8月，松江围绕“学校发展社区”建设，启动了第一轮义务教育学校发展社区项目，开展了为期三年的区域性义务教育学校发展社区建设实践探索，建立了第一轮8个学校发展社区，创新了学校结对联动新模式，建立了学科引领的校际培训模式，构建了区级教育教学资源库，实现了区域模块化教学资源共享。 这些探索为松江区义务教育学校之间的联动和捆绑发展奠定了基础，形成了共建、共享、进步、共赢的合作机制，进一步促进了义务教育学校之间的均衡发展。
2013年8月，松江启动了第二轮义务教育学校发展社区工程，并在国家教育科学“十二五”规划中确立了教育部重点项目“基于实践社区的义务教育学校均衡发展研究”。在这个项目的指引下，松江走上了高质量、均衡探索的道路，这就是2.0版的“校区分组”。
八年来，举办了20个区级展览会，2000多名教师参加了展览会，实现了782个灵活流动，取得了丰富的成果和经验，有效地促进了本地区义务教育公平、平等供给和均衡发展，全面提高了义务教育质量和办学水平。
“学区集团化”3.0版的意思是“封闭的学区集团化”，集团成员“一个品牌、一个团队、一个体系”，根据集团的特点，形成经营集团的战略规划。团体学校共享课程资源、教学资源、人力资源和社会资源。根据集团特点和实际需要，开展校际联盟，整合力量，形成课程研发团队，实现课程共建。依托集团的“学科大师工作室”、“教学研究沙龙”和“教师专业工作室”，采用教师流动的刚性与弹性相结合，促进教师队伍的整体发展。
